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2025-9-23 17:25:56
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事。这类人往往有特长的明显提高或阶段性成功的鼓励作为恒久的动力。②兴趣爱好型：兴趣是最好的老师，爱好是最大的动力，以兴趣爱好为理想的人往往专注而具有不可估量的创造力。③勇担责任型：处于特殊的环境或有特殊的经历从而认识自身的责任并以此为理想的人，往往百战不挠，会争取到最后的成功。④择定职业型：从自身的认识出发，择定一份相对固定的职业，这是普通人最大众化的选择，这类人往往競競业业，踏踏实实，是社会发展不可缺少的力量。

总之，每个学生都可以而且应该从实际出发确定自己的理想。真正的理想没有高低优劣之分，只有目标的不同。由于理想的不同，我们就不能以成绩为依据把学生分为优生和差生，就不能以能否考上大学为依据来评判学生。所有为目标和理想付出努力的学生都是平等的，都是值得肯定的，都是好学生。事实上，考上大学根本就不应该成为学生的理想，因为考上大学根本不能说明任何问题。大学只是学生学习的场所之一，从中学到大学，只是学习的地点和学习的内容发生了变化，一如从小学升到中学一样。考上北大清华也不应该成为学生的理想，因为北大清华并没有囊括所有的学科和专业，或者说北大清华也不是所有的专业都是最好的。（领悟美文网 http://lwmww.com）对于学生来说，根据自己的理想选对专业才是最重要的，当然，在对口的前提下选择专业实力雄厚的学校才是值得鼓励的。可是在目前伪理想教育的现实面前，我们痛心地看到许多成绩拔尖的学生为了上北大清华而放弃自己的特长和兴趣爱好，真是得不偿失，令人扼腕啊。很多学生考上大学后你问他将来做什么，他茫然不知所措，在这种情况下，毕业即失业又有什么大惊小怪的呢？

确立了真正理想的学生具有如下显著的特征：①主动学习。由于有理想的指引，学习成为了他的主动行为，他不会被动地接受老师的讲解，而是会主动的阅读，主动地训练，主动地思考，主动地质疑，主动地寻求答案。②高效学习。由于目标的明确性，他会暂缓学习或者摒弃那些与自己的目标毫不相干的所谓知识，提高知识的有用性，从而高效学习。③广泛而深入地学习。为了达成目标，凡是对实现目标有用的知识他都会去留心，去涉猎，他不会局限于课本，他会去图书馆，他会去阅读杂志，他的学习会围绕目标铺开并且深入进去。④爱好思考，富有创造性。由于主动学习和深入学习，思考成为他学习过程中必然的特性，质疑精神和创造性成为他与盲目学
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