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来源:领悟美文网
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2025-9-14 19:03:40
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到学了以后才发现，原来是这样。而换专业的成本太高，或者有的学校根本没法换，或者担心换了专业恐怕也是不喜欢的吧，于是慢慢地适应了，喜欢了，也就“阴差阳错”地沿这条路发展下去。

　　所以这恐怕很好地反映了高中教育与大学教育的脱节。水木年华之一缪杰说，我来清华之前，我的梦想是进入清华，来清华之后我花四年去想，我的梦想是什么？我们的高中教育集中在怎样做好一个题，怎样在卷面拿到尽可能高的分数。（直到大学时，我看到一个同学问老师，这个题的答案应该写0~360°还是（0,360°）？）

　　或者说，高中教育告诉了你这个阶段应该怎么过，却没有启迪你人生应该怎么过？我们总说“赢在起跑线”，“挤过独木桥”，却并未强调人生其实并不是只有起跑线，只有独木桥，人生拼的并不是谁更快，而是谁更远。甚至可以说，人生并不是与别人比的，而是看自己是否过得幸福。

　　我非常尊敬的两位老师，曾经说过观点相左的话。钱颖一先生曾经在一次开学典礼上强调：“大学生应该具有：好奇心，想象力与批判精神。”话音未落，李子奈老师在一次课堂上说：“钱院长的话没有错，但是要中小学生培养好奇心想象力可能说得过去，大学生培养好奇心想象力，不跟要我这个年龄去搞对象一样么？”当时课堂笑成一片，回过头来想想，他们一个强调了大学生应有的品质，一个实则指出了培养这种品质的黄金年龄已过，这不就是教育的脱节么？

　　（五）

　　于是也就不难理解大学生刚进学校的时候，谈论得最多的一个词就是“迷惘”了，各个高校莫不如此。只是分有时间迷惘和没时间迷惘而已。换句话说，整个教育如此，教育下的学子又岂能幸免？

　　所以，我想那些正在参加高考，以及我们这些已经参加高考的学子来说，我们能做的只是“适应”和“调整”而已。等哪天我们有能力，才能对其做一些改变。有句话叫“历史没有假如”，其实包含的一个很重要的意思便是，历史太多“假如”了，一个小小因素的变化便可能导致结果完全不一样，老是讨论这种假如毫无益处，只是浪费时间而已。人生也没有假如，过好当下的每一天，才是“划算”的做法。

　　有次柴静采访总理温家宝：“您一生经历过很多挫折，您靠什么来保持您年轻时的情怀？”温家宝回答：“中国大地上的事情是无穷无尽的，不要在乎一城一池的得失，要执着。”

　　这种空间上
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